一、礼品包装
不同于一般包装设计，她要求层次更高，更注重包装的文化趣味和文化内涵。除此之外，我们更鼓励学生作一些超越实用性的探索，做出的东西不一定有实用价值，但能给社会有一定的启发，引导和开拓的作用，提高普遍的审美品位和认识眼光，这样的作品更有价值，就象时装艺术不断的向人们的审美眼光和想象力极限挑战一样，在启迪思想和开阔视眼的同时，也带动整个水平的提高。

二、在表现的艺术风格上，我们要求学生向传统学习，向民间学习，以“中”为本，推陈出新。在开放的市场中，洋货冲击很大。中国包装要想树立自己的形象，与洋货抗衡，只有在学习洋货的同时，另辟蹊径，要从传统民间之中重组发展，当然，我们也不能仅仅照搬，在学习的同时，要强调风格的现代性，对传统重新解构、变化、改造、发展。

三、在包装设计的格调上，强调一种自然、亲切、质朴、健康、环保的审美意识。作为商品礼品包装设计，不仅只限于在市场，货架上流通和陈列，更能介入人们的社会关系和生活细节中，礼品有感情的交流，手上的流传的特性，这些都不同于一般包装的“一次性使用特征”。需有一种耐人寻味的内涵，沁人心脾的魅力，更具人性化的设计成为重点。
有了以上的思路，在具体的表现技巧上，围绕在这几个方面作为重点进行操作：
一、包装的结构上追求大胆创新，打破常规和四平八稳的传统造型。对包装结构的实用性，适切性，独特性的要求，使学生的思维更为灵巧，并提倡借鉴传统、民间的各种包装结构方式，重新变化、解构，使之引为己用。
二、在包装图案的造型上，力求符号标志化，或简洁规整，或复杂变化，都要求能为系列包装的变化展开，作为元素的准备，不仅仅是为图形而图形，还要设计出能展开的图形。
三、在包装的色彩应用上，充分发挥纸、皮、木等自然的色彩与图案的主体色彩之间的巧妙和谐与对比关系，每人选择自己的独特感受去应用这些因素，大胆想象，组合成新的包装语境。

四、在包装的质材上，强调对比质材，和自然物材的应用，并充分发挥自然材料的厚重的肌理，朴质的气息，另一方面，大量借用现代新型装饰印刷用纸，来构筑包装的新形象，艺术语言更加丰富。

五、在包装制作方法上，要求学生以亲自制作动手为主，电脑制作为辅，以求现代包装的手工感和艺术档次的提高，更能体现人性化制作的要求。

六、在包装系列化组合上，要求整体配合和细节的规律变化有机统一，锻炼学生的整体组合变化能力，对包装语言的展开与深化的能力，这也是现代“大”包装的一个重要特征。
这些打破常规的要求，启发了同学的想象力和创造力，也提高了同学的制作兴致，调动了他们的潜能，而更重要的一点就是告诉了学生许多艺术思考的原则，别人都在做的事而我能做得更好、更独特。我想，这也是素质教育的一个重点之处。